ტრენინგის მეცხრე დღე

10.07.2016

ტრენინგი დავიწყეთ წინა დღის გახსენებით.

ვიმუშავეთ დრაივიდან საქაღალდის მიბმაზენ ჩვენს ბლოგზე, ასევე თანამშრომლის ბლოგების დამატებაზე, ასევე ვიმუშავეთ gmail.com-ის ელექტრონულ ფოსტაში, ტრენერს გადავუგზავნეთ ელექტრონულ ფოსტაზე ჩვენი ბლოგის მისამართი,წარვადგინეთ ჩვენი პროექტის გეგმა პრეზენტაციის სახით,
    ძალიან კმაყოფილი ვარ აღნიშნული ტრენინგით, ყოველი დღეს ახალ და საინტერესო ინფორმაციას ვიღებდი, ტრენგი ჩემთვის ბევრის მომცემი იყო, ვისწევლე ყველაფერი რაც სწავლის სწორად წარმათვაში დამეხმარება, ეს ყველაფერი კი ტრენერის ხათუნა ციხელაშვილის  დამსახურებაა, რომელიც ძალიან ბევრს აკეთებდა, მარტივად და გასაგებად ხსნიდა, თითეულ ცვენთაგანთან სიამოვნებით მუშაობდა ძალიან ცდილობდა ტრენინგს ბევრი მოეცა ჩვენთვის, ჩვენთან მსმენელთან დაამყარა საუკეთესო ურთიერთობა, შეგვიქმნა სწავლებისთვის საუკეთესო გარემო, ნასწავლს აუცილებლად გამოვიყენებ სწავლების პროცესში. ურმეს მადლობას ვუხდი ჩემს უსაყვარლეს და ძალიან განათლებულ  ტრენერს.

ტრენინგის მერვე დღე

9.07.2016

ტრენინგი დავიწყეთ წინა დღის გახსენებით, ვნახეთ ტრენერის მიერ დატოვებული კომენტრები ჩვენს გეგმებში, დავხვეწეთ აქტივობები, ვისაუბრეთ დიფერენცირებულ სწავლებაზე, განვიხილეთ მოდული ექვსი, მოვიფიქრეთ დავალებეი სხვადასხვა საჭიროების მქონე მოსწავლეებისათვის, პროექტის გეგმა დავასრულეთ. შევცვალეთ ჩვენი ბლოგების დიზაინი.

ტრენინგის მეშვიდე დღე

8.07.2016

ტრენინგი დავიწყეთ წინა ტრენინგზე ნასწავლი მასალის გახსენებით, გავეცანით ახალი დღის მიზნებს,შემდეგ მოვახდინეთ მოსწავლის ნაშრომების პრეზენტაციების წარდგენა და თითეული ნაშრომის განხილვა, მივეცით უკუკავშირი ერთმანეთს,შემდეგ დავიწყეთ მუშაობა პროექტის განსახორციელებელ აქტივობებზე რაც შევიტანეთ ჩვენს  პროექტის გეგმაში. გეგმა გავუზიარეთ ტრენერს, დავხვეწთ ჩვენს აქტივობებს.

ტრენინგის მეექვსე დღე

3.07.2016

ტრენინგი დავიწყეთ წინა დღის გახსენებით,  განვიხილეთ კიდევ ერთხელ სეფასების ფორმები და გადავიტანეთ ჩვენს საქაღალდეში, მოვახდინეთ პრეზენტაციის ჩეკლისტის გადაკეთება, მოვარგეთ ჩვენი პროექტის მოსწავლის ნამუშევარს, პოვერ პოინტში გავაკეთეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რომელიც ასევე გადავიტანეთ დრაივში მოსწავლის ნიმუსში, მოვახდინეთ შეფასების მოკლე მონახაზის შევსება.

ტრენინგის პირველი დღე

24.06 2016

გავეცანით ტრენერს, აგვიხსნა ტრენინგის აზრი, კარგი იყო გაცნობის სავარჯიშოები, მესამე პირიით საუბარი, გაგვაცნო ტრენინგის ჩატარების გრაფიკი, გავეცანი სახელმძღვანელოს სტრუქტურას, ვისწავლე როგორ ვიხელმძღვანელო წიგნით, როგორ გამოვიყენო შენახული მასალა, ვისწავლო პროექტებით სწავლა, განვიხილეთ მზა პროექტის გეგმა, როგორ უნდა შევქმნა გეგმა, დამებადა პროექტის განხორციელების იდეა. შევქმენით ბლოგები, დავწერეთ რეფლექსია,  მიღებული ცოდნა გამომადგება სწავლების პროცესში.

ტრენინგის მეხუთე დღე

2.07.2016

ტრენინგი დავიწყეთ წინა დრის გახსენებით, გავეცანით დღის მიზნებს,შემდეგ სახელმძღვანელოში  განვიხილეთ კერძოდ: მოდული 2; აქტივობა 3- შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განხილვას, ტრენერმა გაგვიმარტა რა ნიშნავს განმავითარებელი და განმსაზღვრელი შეფასების ფორმები. წავიკითხეთ პროექტზე დაფუძვნებული სწავლის შეფასება) და განვიხილეთ წაკითხული მასალა, შეფასების სტრატეგიების დეტალურად გაცნობის მიზნით გავეცანით ვებსაიტზე http:/tpdc. ge/essentials/ asesessing-projest. ლინკს. გავეცანით შეფასების სხვადასხვა ფორმები, პრეზენტაციის ჩეკლისტი, პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა, თანატოლთა უკუკავშირის ფორმა, ასევე განვიხილეთ 5 სტრატეგია, თითეულიდან შევარჩიეთ მეთოდები და ინსტრუმენტები რაც შევიტანეთ პროექტის გეგმაში შეაფასების დროის ჩარჩოში, ტრენინგის დასასრულს მივიღეთ საშინაო დავალება.

ტრენინგის მეოხთე დღე

1.07.2016

ტრენინგი დაიწყო  ნასწავლის გახსენებით, გავეცანით ახალი დღის განრიგს, შემდეგ გავეცანით სახელმძღვანელოში მოდულლი:2 აქტივობა:2-ს მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ფორმურილებას, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ჩართულობას. რა დადებითი მხარე აქვს კითხვების დასმას სწავლების პროცესში, ასევე განვიხილეთ რომ კითხვები სამგვარია, ესენია ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები, როგორი კითხვებია და როგორ ეხმარება მასწავლებელს ამ კითხვების დასმა სწავლების პროცესში, განვიხილეთ მაგალითები, თუ როგორ ეხმარება თემატური კითხვები ზოგად კითხვებს, ასევე ვისაუბრეთ იმის შესახებ თუ როგორ შეუძლია მასწავლებელს ერთსა და იმავე ზოგად კითხვას შეუსაბამოს განსხვავებული თემატური კითხვები, რა განსხვავებაა ზოგად და შინაარსობრივ კითხვებს შორის, რა როლი აქვს ზოგად, თემატურ და შინარსობრივ კითხვებს სწავების პროცესში და რამდენად მნიშვნელოვანია მისი გამოყენება მოსწავლეებთან.